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年、月、日
作者:佚名 日期:2014年12月23日 来源:本站原创  【字体: 】  
核心提示:

年、月、日教学设计

设计意图:

本节课学习了年、月、日的知识,与时分秒相比,年、月、日之间的关系更加复杂,虽然学生在日常生活中有一些感性的认识和经验,但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。所以,本课为学生设计了自主学习和自主建构的学习活动,从回顾入手展开学习活动,通过填表、整理、思考,发现规律,让有关年、月、日之间的知识更加系统地纳入自己的知识结构中。

学习目标:

1.结合生活经验,认识年、月、日,了解它们之间的关系;知道大月、小月、平年、闰年,能初步判断平年、闰年。

2.在回顾、整理、观察活动中,能发现一些简单的规律,发展观察、判断和推理能力。

3.经历与他人合作交流解决问题的过程,能倾听别人的意见,感受数学学习的快乐。

教学重点:

认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的关系。

教学难点:

发现并掌握判断平年还是闰年的方法。

教学方法:

观察法,讨论法,演示法。

教具、学具:

教学课件,附页12013-2016”年年历表。

教学过程:

一、课前导入

1.师:同学们,今年9月份在韩国举行的亚运会你知道吗?这位手拿鲜花,佩戴奖牌的运动员你认识吗?(播放课件)

2.出示信息:(2014926,在仁川亚运会100混合泳接力中,河南郑州的宁泽涛和他的队友33137的成绩获得冠军。)

找一名学生读一读。

师:从这段话中,你能找出哪些与时间有关的信息吗?

3.师:“时分秒”是我们以前学习的较小的时间单位,今天我们一起来学习“年月日”这些较大的时间单位。板书:年月日。

(设计意图:由河南郑州选手宁泽涛在亚运会游泳比赛中的成绩引出时间单位,激发了学生的学习热情与兴趣,和以前学过的较短的时间单位对比,揭示今天学习的内容。)

二、利用年历,探索新知。

1、关于年月日你都知道些什么?和你的同桌说一说。

然后,个别汇报。

师:你们了解的年、月、日的知识真不少,是不是像你们说的那样呢?带着这些问题进入我们今天的学习吧!

(设计意图:让学生调动已有的生活经验,回顾和整理自己对年、月、日的已有的认识,在相互交流中逐步完善有关年、月、日的知识。)

2.介绍看年历的方法。

1)出示2014年的年历。

师:这是一张年历,你知道这是哪年的年历吗?你是怎么知道的?

2)今天是几月几日?你能在这份年历中找出今天吗?今天是星期几从年历中你能看出来吗? 这个月有多少天?你是怎么看出来的?

小结:学会了看年历,我们就可以知道一年有几个月,每个月有多少天,还知道几月几日是星期几,看来年历的作用还真大。

(设计意图:引导学生学会看年历的方法,为后面根据年历完成表格,并解决生活中的问题打下基础。)

3.观察附页1,把2013-2016年各月份的天数记录在表格中,你发现了什么?

1)了解表格的填写方法。

师:下面我们就利用2013-2016的年历来完成下面的表格,找学生读题。这个表格你能看懂吗?表格中的每部分表示什么?(学生到大屏幕前指着讲解,并说明每个格子填的是什么?第一格填哪年哪月的天数)

2)独立完成表格。

师:学会了表格的填写方法,请你利用附页1,完成作业纸上的表格吧!完成后和老师给出的答案进行核对。

3)观察表格,你发现了什么?

师:请你仔细观察填完的表格,思考你发现了什么?然后把你的发现和小组的同学说一说。

小组汇报,师相应板书。(除了2月外,每个月的天数都一样吗?每个月都有多少天?那几个月有31天?那几个月有30天?)

4)介绍大月,小月,平年,闰年。

师:(结合板书)我们把有31天的月份叫做大月,有30天的月份叫做小月。

2月是个特殊的月份,有时有28天,有时有29天,这里面到底隐藏着什么秘密呢?你们想知道吗?(播放小视频。)从刚才的介绍中,你又知道了什么?

师板书:2月有28天的年份叫平年,一年有365天,2月有29天的年份叫闰年,一年有366天。

结合表格,让学生根据2月的天数判断2013年是平年还是闰年?为什么?2016年呢?

师:判断一年是平年还是闰年,我们可以根据2月的天数来判断,2月有28天,这年就是平年,2月有29天这年就是闰年。

5)小知识:介绍平年和闰年

小结:通过刚才的仔细观察,大家发现了这么多有关年月日的知识:刚才我们统计了2013-2016年每月的天数,横着观察表格,我们发现了:一年有12个月,135781012月是大月,有31天;46911月是小月,有30天;2月既不是大月也不是小月,平年2月有28天,闰年2月有29天。

(设计意图:通过学生观察附页1,填写表格、小组讨论获取知识,这样给学生更大的思维空间和创造学习的机会,不仅使学生学到了新知识,还培养了学生的主体意识和合作精神。)

4.看一看,记一记。

1)让学生自己想办法记住各月的天数。

师:年月日的知识这么多,要想记住可真不是件容易的事,你有什么好办法吗?快快开动脑筋,想办法记住它吧!

2)组织交流,说一说各自的方法。如果学生说出了书中的两种方法,可以让全班学生一起来尝试。

3)用自己喜欢的方法记一记。

5.游戏。

游戏1:师说月份,生报天数

师:各月的天数大家记住了吗?现在我要检验一下你掌握的情况,我们一起来玩个游戏好吗?

1)出示游戏规则:老师说月份,大家说天数。

2)背对黑板,老师一起玩游戏。

游戏2:圈出你认为最重要的日子。

在今年的年历中,圈出你认为最重要的日子,并说一说所在月份是大月还是小月。

(汇报时学生说到自己的生日了,可以让他再说说自己是哪一年出生的,让其他同学帮忙算算他的年龄,突破年龄的计算方法,现在的年份数减去出生的年份数);

(设计意图:引导学生选择自己喜欢的方式记住各月的天数,增加孩子记忆的兴趣,然后通过游戏和圈一圈的形式,进一步加深大月,小月天数的记忆。)

三、巩固练习。

师:学习了年月日的知识,我们一起来解决一下生活中的问题吧!

1.完成课本练一练1,2小题。

2.淘气的信息。

师:我们的好朋友淘气,学习了年月日之后,写了一篇有关年月日的信息,我们一起去看看吧!

(1)         出示信息,并播放录音。

(2)         找出错误信息,并改正。

师:这些信息对吗?谁愿意把你的想法和大家说一说?

(设计意图:通过课本上的练习和淘气的数学信息,巩固学生利用年历,来完成生活中的问题,并能利用自己掌握的知识找出不合理的地方。)

三、     总结。

师:通过这节课的学习,你学到了什么?你能结合板书说说吗?

时间是很宝贵的,如果你稍不注意,它就从你身边悄悄地溜走了,所以请同学们珍惜时间,合理安排时间,做时间的小主人。

四、     板书设计

年、  月、

一年有12个月    大月(31天):1,3,5,7,8,10,12 

                 小月(30天):4,6,9,11      

2  (28) 平年    一年有365

(29) 闰年    一年有366

 


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